Inteligencias Múltiples

Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. ¿Cómo influye la teoría de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de los alumnos? Comenzare entregando algunas definiciones de Inteligencia.

• Es la habilidad de resolver problemas o de hacer cosas o productos que son valorizados en elementos una cultura.
• Capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.
• Facultad de conocer, de comprender algo. Conocimiento, acto de entender. Sentido en que se puede tomar una expresión o dicho. Habilidad, destreza, experiencia. Convenio secreto.

Bueno podemos entregar una lista gigantesca de definiciones de inteligencia, pero creo que cada uno de nosotros tenemos nuestra propia definición. Gardner estableció ciertas pruebas que cada una de las inteligencias debía cumplir para ser consideradas una inteligencia en todo el sentido de la palabra y no simplemente un talento o una aptitud. Los criterios que usó incluyen los siguientes ocho factores:

• Aislamiento potencial por daños cerebrales
• La existencia de “idiotas sabios”, prodigios y otros individuos excepcionales
• Una historia característica de desarrollo junto con un conjunto definible de desempeños expertos de “estado-final”
• Una historia evolutiva y la plausibilidad evolutiva
• Apoyo de los descubrimientos de la psicometría
• Apoyo proveniente de trabajos de sicología experimental
• Una operación central o un conjunto de operaciones identificables
• La susceptibilidad de codificación en un sistema simbólico

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